畫的室藝術教育推廣-畫的室到(偏鄉)學校/組織孩子帶創作
畫的室藝術教育推廣-屏東-長樂國小

藝術教育x畫的室入(偏鄉)國小帶創作

​《 ​藝術創作結合 #情緒感受 #想像力發揮 #自我認識 》

畫的室將透過體感式藝術帶領(偏鄉)國小的孩子從藝術中看見自己並開創生活中的各種可能,在過程中練習感覺自己的感受、透過原有的想像力表達自身想法,最後能在安全的環境中給予彼此正向回饋,除了獲得獨一無二的作品外,也能看見每個人都是閃亮獨特的!




畫的室藝術教育推廣-與TFT合作的(偏鄉)學校/組織

若對此活動有興趣,
​歡迎透過信件與我們聯絡:whatsclass.2021@gmail.com


若您想支持偏鄉學校:

會先以對接組織已有合作的學校為主,若沒有的話會以跟非營利組織「為台灣而教TFT」有合作之偏鄉國小為主,TFT 計畫致力於改變台灣教育不平等,將培育多元人才參與兩年的偏鄉國小服務計畫,目前合作的學校坐落在許多地區,也有許多偏鄉國小老師提出希望能讓孩子有更多此藝術體驗的需求,故企業若對回饋社會有興趣,非常歡迎與我們討論。

​*目前已辦理超過60場,觸及1200位以上偏鄉孩子及100位以上教師
*2026年2月調查,目前尚有18間偏鄉國小需求!



畫的室曾經去到的(偏鄉)國小、教育組織


ö 雲林-興南國小

再次來到雲林興南國小陪伴全年級的孩子玩創作,從共創學校的畫布開始,用有趣的方式呈現對於學校的感覺,接著創作自己的作品,看見彼此的獨特性、發揮創意,並在過程中學會欣賞他人的閃光點,拉近彼此的距離

畫的室藝術教育推廣-雲林-興南國小

ö 台南-台灣璞育文教發展協會

這次攜手企業志工一同走進台灣璞育文教發展協會,陪伴台南後壁區的孩子體驗不同以往的藝術,嘗試用手、用腳、用各種用具拓展藝術視野,並從志工的分享中看見更多職涯的不同想像,在溫暖的互動中創作與獲得滿滿收穫

畫的室藝術教育推廣-台南-台灣璞育文教發展協會

ö 屏東-永港國小

「No Body Is Normal」這次來到屏東滿州永港國小,帶孩子依照自己的特質、個性去創作不同形狀與顏色的怪獸,從中瞭解彼此的獨一無二以及尊重差異,接著分享感恩星球給身邊的夥伴,讓孩子了解彼此的重要性

畫的室藝術教育推廣-屏東-永港國小

ö 屏東-牡林國小

來到屏東滿州牡林國小與寒假課輔班孩子玩創作,從我畫你猜的破冰遊戲中發現孩子們的絕佳默契以及包容彼此不同差異的心,從創作中打開孩子的藝術視野,陪伴他們發現生活中的驚喜


畫的室藝術教育推廣-屏東-牡林國小

ö 屏東-長樂國小

移動到屏東滿州長樂國小,再次回到這間學校,依舊感受到孩子充滿想像力的分享以及幫助年紀較小弟妹的主動性,透過創作抒發平常累積的壓力,也講出了平常難以訴說的感受與畫面

畫的室藝術教育推廣-屏東-長樂國小

ö 屏東-高士國小

這次去到屏東滿州的高士國小,陪伴全校孩子在創作中揮灑,看著充滿活力的原民孩子,將天生的熱情轉化為一顆顆獨一無二的星球,透過創作,我們看見了他們最純粹、閃閃發亮的自我

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ö 苗栗-景山國小

這間學校雖然已經有很棒的陶藝外師資源,但同時也少了多元看見的機會,這次帶給孩子的藝術不只侷限在捏塑陶土,也可以是平面、抽象、沒有對錯的自由表達,進而打破既有框架,鼓勵他們相信自己的獨特與價值

畫的室藝術教育推廣-苗栗-景山國小

ö 嘉義-光榮實小

回應實驗教育重視的自由探索與表達,這次的體驗給予孩子們一個最自由的空間來呈現與表達他們豐富的內在世界。讓旁觀的家長與老師們,也能藉由孩子的創作,更深度了解與看見他們的獨特情緒與感受


畫的室藝術教育推廣-嘉義-光榮實小

ö 花蓮-三棧國小

延續與台北大學原友社的學生合作,去到花蓮三棧國小陪伴全校原民孩子創作,開啟孩子對藝術的多元看見,讓藝術不只侷限在「畫得像不像」,更是傳承文化和表達自我的無限可能

畫的室藝術教育推廣-花蓮-三棧國小

ö 台北-靜心國小

至台北市靜心國小陪伴孩子於暑假營隊中體驗多元藝術,在都市資源相對豐富的環境裡,孩子們常面臨學業與才藝的高標準要求,內心累積的壓力與情緒,更需要一個安全、無壓力的管道來釋放

畫的室藝術教育推廣-台北-靜心國小

ö 台南-光榮實驗國小

這次帶領的是三年級的孩子,活動中老師觀察到,平時較少表達的學生在這場創作中主動舉手發言,甚至樂於與同學分享工具。對孩子們來說,這不只是一次藝術體驗,更是一段學習勇敢表達與彼此連結的珍貴經歷

畫的室藝術教育推廣-台南-光榮實驗國小

ö 嘉義-太平實驗國小

在沒有美術課的學校中,我們帶孩子們體驗了一場難得的自由創作。對全體師生來說,這是第一次感受到創作可以如此奔放、不設限。透過這次活動,大家重新認識了創作的意義——它可以是抒發情緒的出口,也可以是展現自我的方式

畫的室藝術教育推廣-嘉義-太平實驗國小

ö 台南-篤加國小

在六年級畢業前夕,帶孩子們進行一場無拘無束的自由創作。沒有對錯、沒有框架,只有感受與想像力的流動。活動後,有孩子說:「這是我第一次感覺創作可以這麼自由。」那一刻,我們看見了,他們也開始看見自己

畫的室藝術教育推廣-台南-篤加國小

ö 台南-光榮實驗國小

這次來到台南左鎮的光榮國小,陪伴低年級的孩子們進行創作活動。從繪本互動開始,就能感受到他們滿滿的想像力與天馬行空的點子。無論是作品,還是寫給未來的一句話,都展現出每個孩子獨特而真誠的樣子

畫的室藝術教育推廣-台南-光榮實驗國小

ö 雲林-拯民國小

今年我們再次回到雲林拯民國小,這次迎接的是一群嶄新的一年級孩子。看著他們用閃亮的眼神專注創作,每一筆、每一色都充滿童心與勇氣,讓人深深感動。願這份純真與創造力,能一直陪伴你們長大


畫的室藝術教育推廣-雲林-拯民國小

ö 屏東-石門國小

這次我們來到屏東石門國小,陪伴高年級的孩子們展開創作之旅。特別的是,這場活動連家長也一同參與,一起動手、一起想像,在過程中打開更多藝術的可能。看著孩子與大人都沉浸其中,彷彿每個人都在找回那個獨一無二的自己

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ö 台中-P’uma博屋瑪國小

與台北大學原友社的大學生合作,進入到博屋瑪國小帶領全校的孩子利用顏料及多媒材表達自己的想法,在過程中與大學生互動,除了看見自己的亮點外,也增加與團隊的互動



畫的室藝術教育推廣-台中-P'uma博屋瑪國小

ö 雲林-興南國小

進入到興南國小與高年級孩子練習音樂的感覺感受及轉換顏料線條,孩子沈浸在其中創作自己的作品,最後互相給予正向回饋,完成每個人獨一無二的創作。
:這是我第一次看見他們這麼開心在創作!   by興南國小老師

畫的室藝術教育推廣-雲林-興南國小

ö 雲林-拯民國小

上下午場帶領不同班的一年級孩子進行創作,透過不同繪本讓孩子思考關於自己的特質,再自由發揮去創作,從過程中展現自我


畫的室藝術教育推廣-雲林-拯民國小

ö 台南-甲中國小

上午場帶領二年級孩子、下午場帶領六年級的孩子從音樂中感覺自己的感受,並發揮自己的想像力完成屬於每個人獨特的星球,最後看見彼此不同的樣貌

畫的室藝術教育推廣-台南-甲中國小

ö 屏東-長樂國小

活動過程中讓孩子想像做夢時的景象,並搭配音樂及肢體去作畫,孩子用天馬行空的方式創作,發現原來作畫不只有一種方式

畫的室藝術教育推廣-屏東-長樂國小

ö 雲林-秀潭國小

在這場活動中,我們透過繪本的引導結合創作,讓孩子在創作中看見自己「認真、專注、享受」的那一面,近一步的增加自信與勇氣


畫的室藝術教育推廣-雲林-秀潭國小

ö 屏東-丹路國小

活動「我可以加入你的俱樂部嗎?」,結合了繪本及音樂的元素,讓孩子進行創作,肯定自我的同時也能欣賞對方的作品

畫的室藝術教育推廣-屏東-丹路國小

ö 屏東-車城國小溫泉分校

結合當地的特色「溫泉」與「海洋」,讓全校師生共同創作,共創出屬於當地及學校的特色牆面,不限制的揮灑,打破了傳統的創作方式

畫的室藝術教育推廣-屏東-車城國小溫泉分校

畫的室藝術教育推廣


期待讓更多人從創作中創造多可能



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